正在加载数据... 设为首页 | 加入收藏
您现在的位置: 高邮市第一中学>> 校园资讯>> 高效课堂>>正文内容

有效教学四环节

有效教学四环节

新课改的课堂应该是高效的课堂,教师在有限的时间内紧张的引导、启发和点拨,学生在有限的时间内高效的自主、探究、合作学习。为达到这样的目的,我们认真处理高效课堂的几个关键环节。

1、有效备课

新教材知识面非常广、安排的教学课时又很少,教师必须掌握课程标准对每一个知识点的要求,从旧教材中解放出来,对教材大胆取舍,合理组织,在教学过程中要重点培养学生探究问题的能力,教师对知识点的教学难度必须有效控制,因此,课堂能否高效,功夫必须下在备课上。

有效备课的具体要求为:(1)、个人独立初备,集体讨论,完善学案。(2)、渗透切合班级学生实际的科学的三维目标,并具备可检测性。(3)、把握教材的重点和难点,符合学生知识基础、能力基础和新课程教材标准。(4)、有明确的课前预习布置:以“五化”(教材目标化、目标问题化、问题要点化、要点习题化、习题运用化)标准达到四个“落实” (时间、要求、习题、方法)。(5)、教学过程真正体现以生为本:自主、互动、合作、探究。教师活动、学生活动要有明确的计划。(6)、有明确的学法指导、思路分析、知识迁移、规律总结等体现于教学过程之中。(7)、有明确的“五有”作业训练呈现于备课笔记。“五有”即:前提测评、随堂练习、矫正练习、拓展练习、差异类作业。(9)、复习课教案以问题解决式基本模式呈现。讲评课教案以讲评补偿式基本模式呈现。(8)、写出教后反思。

2、有效上课

有效上课是有效教学的核心。而课堂上的要有效“提问”和“激发”学生讨论、思考是有效上课的关键环节,为了始终保持教师与学生、学生与学生对话式的、互动式的、学生自主的学习状态。教师的提问,必须是有严密的科学性、逻辑性,即教师要善于提问。一方面所提出的问题是促进学生发展的,对学生的知识、技能有提高的,并且是由浅入深、循序渐进的。另一方面问题提出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究,给予学生充足的讨论、思考、探究时间,鼓励学生积极回答,即使学生回答错误,也不能打击学生的积极性。更不能是教师包办,自问自答。

有效上课的具体要求是:新授课要强化预习,突出展示,深化反馈。复习课要精讲多练,解决问题。讲评课要讲练结合,揭示过程,指导方法,创新变题,发散迁移,总结规律。

3、有效练习

提升全体学生的学业成绩,防止掉队最有效的做法是不折不扣地抓好作业的练习。教师重视抓好学生作业的落实是提高教学有效性的保证。由于新课改学科课时少,内容多,课后学生又很少安排学习的时间,所以必须提高作业练习的有效性。在课堂上要选择典型例题来加深学生对所学知识的巩固和理解。所选例题,既不能太难又要有代表性。同时还要通过多媒体教学,加大课堂容量,加强课堂巩固和练习效果。

有效练习的具体要求:(1)、选题有效、题型多样、题量适中。(2)、正误优劣、规范到位、批改情况。(3)、记分在册、分析记录、补差面批。(4)、四精四必。“四精”就是练习题目要:“精选、精练、精批、精评”。“四必”是:“有发必收,有收必改,有改必评,有评必纠”。

4、有效考试

为了提高考试的有效性,对考试我们做出了一下规定:一要控制试题难度系数。二要把握命题范围。三是为了防止学生作业练习与考试脱节,每套试卷中要保证有一定的题目是书本练习题的原型。通过控制考试的难度和范围,促进了教师的教学教改,狠抓学生作业练习的质量,全面提升了学生学业成绩。